terça-feira, 5 de maio de 2020

TURMAS A11 E A12 - PROFESSORA QUÉZIA - SEMANA 3


VOU ESCREVER EM MAIÚSCULAS PARA FACILITAR A IDENTIFICAÇÃO DAS LETRAS E A LEITURA DOS "MEUS PEQUENOS"

OI, TURMA!!

TUDO BEM COM VOCÊS E SUAS FAMÍLIAS?
ESPERO QUE SIM!!
NO FINAL DESSE POST TEM UM ESPAÇO PARA DEIXAR UM COMENTÁRIO. DEIXEM UM RECADINHO PARA QUE EU POSSA SABER COMO VOCÊS ESTÃO E SE ESTÃO CONSEGUINDO REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS.

NESSA SEMANA, MAIS ALGUMAS ATIVIDADES EM UMA TENTATIVA DE NOS CONECTARMOS E ESTARMOS "MAIS PERTO", PENSANDO, RELEMBRANDO E APRENDENDO ALGUMAS COISAS.


 ATIVIDADE 1:

COPIE O ALFABETO NO BLOCÃO OU EM UMA FOLHA.

LEIA O ALFABETO, FALANDO O NOME DE CADA LETRA.

A - B - C - D - E - F - G - H - I - J - K - L - M - N - O - P - Q - R - S - T - U - V - W - X - Y - Z


CIRCULE AS LETRAS VOGAIS COM LÁPIS VERMELHO.



ATIVIDADE 2:

PENSE EM ALGO CUJO NOME INICIE COM A LETRA A E DESENHE DENTRO DE UM RETÂNGULO , REGISTRANDO A LETRA.

PENSE EM ALGO CUJO NOME INICIE COM A LETRA E E DESENHE DENTRO DE UM CÍRCULO ⚪, REGISTRANDO A LETRA.

PENSE EM ALGO CUJO NOME INICIE COM A LETRA I E DESENHE DENTRO DE UM TRIÂNGULO, REGISTRANDO A LETRA.

PENSE EM ALGO CUJO NOME INICIE COM A LETRA O E DESENHE DENTRO DE UM QUADRADO ⬜, REGISTRANDO A LETRA.

PENSE EM ALGO CUJO NOME INICIE COM A LETRA U E DESENHE DENTRO DE UM LOSANGO , REGISTRANDO A LETRA.


ATIVIDADE 3:

OBSERVE A FOTO ABAIXO:




NESSA FOTO, APARECEM 10 OBJETOS. CONTE PARA VERIFICAR.

TU CONSEGUES DESCOBRIR QUAIS DESSES OBJETOS TEM O NOME INICIADO PELA LETRA E?

APÓS DESCOBRIR, DESENHE NO BLOCÃO OU EM UMA FOLHA, OS 5 OBJETOS CUJOS NOMES INICIAM COM A LETRA E E ESCREVA "E".


ATIVIDADE 4:
PROCURANDO PELA CASA!

TEM ESPELHO NA TUA CASA? QUANTOS?

PEÇA A AJUDA DE ALGUÉM DA TUA FAMÍLIA PARA PROCURAR E CONTAR.

(VALE ATÉ O ESPELHINHO GUARDADO NA GAVETA OU O DA EMBALAGEM DO BATOM!)

ESCREVA NO BLOCÃO OU NA FOLHA, O NÚMERO QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE ESPELHOS ENCONTRADOS E ESCREVA A PALAVRA:

ESPELHO

ATIVIDADE 5:

FOI FÁCIL FAZER A DOBRADURA DO AVIÃO DA SEMANA PASSADA?

ESSA AGORA, É UM POUCO MAIS DIFÍCIL E TAMBÉM É DO LIVRO "FOLCLORE E BRINQUEDOS - BRINCANDO COM DOBRADURAS" DA AUTORA GLÁUCIA LOMBARDI. 

TU VAIS PRECISAR DE DOIS QUADRADOS DE PAPEL. PEÇA A AJUDA DE ALGUÉM DA TUA FAMÍLIA E SIGA AS ORIENTAÇÕES DA IMAGEM.



ATIVIDADE 6:

INVENTE UMA HISTÓRIA, USANDO O ELEFANTE COMO PERSONAGEM PRINCIPAL, E CONTE PARA ALGUÉM DA TUA FAMÍLIA.

CONVIDE A PESSOA QUE OUVIU A HISTÓRIA PARA FAZER UM DESENHO JUNTO CONTIGO, MOSTRANDO UM POUCO DO QUE ACONTECEU.

BEIJOS E ATÉ MAIS!!!

C32 - MATEMÁTICA - SUSANA G.


Semana 4


Resumo: continuação

OPERAÇÕES COM RADICAIS


* Racionalização de denominador

(este conteúdo encontra-se de forma mais completa na página 29 do livro)

Observe as frações abaixo cujos denominadores (números de baixo) são raízes não exatas.

Para facilitar as operações entre frações com essas características, utilizamos a racionalização de denominador, que consiste em obtermos uma fração equivalente (que representa a mesma quantidade), mas sem radical no denominador.

Neste momento, trabalharemos apenas com a racionalização de denominadores com raízes quadradas. O processo é simples: basta multiplicarmos o numerador e o denominador da fração pelo mesmo radical que aparece no denominador. Veja:

Exemplo 1:


Exemplo 2:


👉Material adicional (vídeo): Racionalização de denominadores.


ATIVIDADES PARA ENTREGAR


Página 29
Exercício 54 (copiar e responder)

p.s. Lembrem sempre de mostrar o passo-a-passo das soluções. Mais importante que o resultado final, é o caminho que você fez para chegar a ele. 😉

C31 - MATEMÁTICA - SUSANA G.


Semana 4


Resumo: continuação

OPERAÇÕES COM RADICAIS


* Racionalização de denominador

(este conteúdo encontra-se de forma mais completa na página 29 do livro)

Observe as frações abaixo cujos denominadores (números de baixo) são raízes não exatas.

Para facilitar as operações entre frações com essas características, utilizamos a racionalização de denominador, que consiste em obtermos uma fração equivalente (que representa a mesma quantidade), mas sem radical no denominador.

Neste momento, trabalharemos apenas com a racionalização de denominadores com raízes quadradas. O processo é simples: basta multiplicarmos o numerador e o denominador da fração pelo mesmo radical que aparece no denominador. Veja:

Exemplo 1:


Exemplo 2:


👉Material adicional (vídeo): Racionalização de denominadores.


ATIVIDADES PARA ENTREGAR


Página 29
Exercício 54 (copiar e responder)

p.s. Lembrem sempre de mostrar o passo-a-passo das soluções. Mais importante que o resultado final, é o caminho que você fez para chegar a ele. 😉


C11 - MATEMÁTICA - SUSANA G.

Semana 3


Resumo: continuação

FRAÇÕES


* Comparação de frações

(este conteúdo encontra-se de outra forma na página 28 do livro)

Para saber qual a fração representa a maior ou a menor quantidade, devemos obter frações equivalentes com denominados iguais para facilitar a visualização.

Uma maneira fácil é utilizando o "método da borboleta". Veja o exemplo com explicação:



Veja na ilustração abaixo como de fato a fração 12/21 é equivalente a 4/7 e a fração 14/21 é equivalente a 2/3. Da mesma maneira, você poderá observar que a fração 2/3 representa uma quantidade maior que 4/7.

Exemplo 2: 

ATIVIDADES PARA ENTREGAR
Página 32
Exercício 14 (apenas responder e somente os itens a e b(dica: observe que para responder o item b, você pode organizar as frações em ordem crescente apenas observando a figura, sem precisar realizar os cálculos acima)


Atividade extra (copiar e responder): Compare as frações em cada item e circule a que representa maior quantidade.


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Semana 4


Resumo: continuação

FRAÇÕES


* Adição e subtração de frações

(este conteúdo encontra-se de outra forma na página 34 do livro)


Vamos estudar dois casos.

I) Adição ou subtração de frações de DENOMINADORES IGUAIS.
Nesse caso, somamos ou subtraímos os numeradores (número de cima) e mantemos o denominador (número de baixo).

Exemplo:

II) Adição ou subtração de frações de DENOMINADORES DIFERENTES.
Nesse caso, precisamos encontrar duas frações equivalentes de mesmo denominador para recairmos no situação anterior. Para isso, vamos utilizar o "método da borboleta".

Exemplo 1:

Exemplo 2: 


👉Material adicional (VÍDEO): Adição e subtração utilizando o método da "borboleta" 🐞



ATIVIDADES PARA ENTREGAR

Atividade extra (copiar e responder)(copie cada item, um em baixo do outro, para ter espaço para realizar os cálculos, como mostrado nos exemplos acima): Calcule. Mostre o desenvolvimento.


C12 - MATEMÁTICA - SUSANA G.

Semana 4


Resumo: continuação

FRAÇÕES


* Adição e subtração de frações

(este conteúdo encontra-se de outra forma na página 34 do livro)


Vamos estudar dois casos.

I) Adição ou subtração de frações de DENOMINADORES IGUAIS.
Nesse caso, somamos ou subtraímos os numeradores (número de cima) e mantemos o denominador (número de baixo).

Exemplo:

II) Adição ou subtração de frações de DENOMINADORES DIFERENTES.
Nesse caso, precisamos encontrar duas frações equivalentes de mesmo denominador para recairmos no situação anterior. Para isso, vamos utilizar o "método da borboleta".

Exemplo 1:

Exemplo 2: 


👉Material adicional (VÍDEO): Adição e subtração utilizando o método da "borboleta" 🐞



ATIVIDADES PARA ENTREGAR

Atividade extra (copiar e responder)(copie cada item, um em baixo do outro, para ter espaço para realizar os cálculos, como mostrado nos exemplos acima): Calcule. Mostre o desenvolvimento.


B32 - MATEMÁTICA - SUSANA G.

Semana 4


CAPÍTULO 3

OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS


Resumo:

ADIÇÃO

(este conteúdo encontra-se mais completo na página 48 do livro)

As principais ideias da operação de adição são JUNTAR e ACRESCENTAR.

* Propriedades da adição

I) Comutativa: podemos trocar a ordem das parcelas que o resultado não altera.
Exemplo:

II) Associativa: com três ou mais parcelas, podemos associar de maneiras diferentes que o resultado não altera.
Exemplo:

III) Elemento neutro: se uma das parcelas é 0 (zero), o resultado é igual a outra parcela.
Exemplo:
158 + 0 = 158   ou    0 + 158 = 158



👉Material adicional (VÍDEO): Adição - ideias e propriedades


ATIVIDADES PARA ENTREGAR
Página 49
Exercício 1 (copiar e responder)
Exercício 2 (apenas responder) (para responder esse exercício, você deve olhar o mapa da página 48)
Exercício 3 (copiar e responder)
Exercício 4 (copiar e responder)
Exercício 6 (apenas responder)
Exercício 7 (apenas responder)

B31 - MATEMÁTICA - SUSANA G.

Semana 3


Resumo: continuação

NÚMEROS NATURAIS


* Os números naturais na reta numérica

(este conteúdo encontra-se mais completo na página 40 do livro)

A reta numérica dos números naturais é uma linha reta que representa a sequência dos números naturais.

Atenção: a distância entre um ponto e outro, que marca a posição de cada número, deve ser a mesma (como em uma régua).

* Números pares e números ímpares

Par: formam duplas sem sobrar ninguém. 💗
Ímpar: formam duplas, mas sempre sobra 1. 💔

Sequência de números pares: 02468, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, ... (todos eles terminam com os algarismos 024e 8).
Sequência dos números ímpares: 13579, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, ... (todos eles terminam com os algarismos 1359).

👉Material adicional (JOGO): Par ou ímpar?


ATIVIDADES PARA ENTREGAR
Página 41
Exercício 27 (apenas responder)
Exercício 30 (copiar e responder)


Atividade extra (copiar e responder): Indique se cada número é par ou ímpar.

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Semana 4


CAPÍTULO 3

OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS


Resumo:

ADIÇÃO

(este conteúdo encontra-se mais completo na página 48 do livro)

As principais ideias da operação de adição são JUNTAR e ACRESCENTAR.

* Propriedades da adição

I) Comutativa: podemos trocar a ordem das parcelas que o resultado não altera.
Exemplo: 

II) Associativa: com três ou mais parcelas, podemos associar de maneiras diferentes que o resultado não altera.
Exemplo: 

III) Elemento neutro: se uma das parcelas é 0 (zero), o resultado é igual a outra parcela.
Exemplo:
158 + 0 = 158   ou    0 + 158 = 158



👉Material adicional (VÍDEO): Adição - ideias e propriedades


ATIVIDADES PARA ENTREGAR
Página 49
Exercício 1 (copiar e responder)
Exercício 2 (apenas responder) (para responder esse exercício, você deve olhar o mapa da página 48)
Exercício 3 (copiar e responder)
Exercício 4 (copiar e responder)
Exercício 6 (apenas responder)
Exercício 7 (apenas responder)