NA
SEMANA PASSADA, EU CONTEI DE FORMA BREVE, UMA HISTÓRIA DO MUNDO DAS LETRAS PARA
EXPLICAR O SOM DAS LETRAS K, W E Y.
HOJE,
PRECISO CONTAR QUE A LETRA A SER ESTUDADA DE FORMA MAIS ESPECÍFICA, É A MAIS
“CIUMENTA” DE TODAS AS LETRAS!
VOCÊS
SABEM O QUE É CIÚMES?
CIÚMES
= UM TIPO DE INVEJA POR DESEJAR O QUE O OUTRO TEM.
VOCÊS
JÁ TIVERAM ESSE SENTIMENTO?
POIS
LÁ NO MUNDO DAS LETRAS, A X TEVE MUITO CIÚMES QUANDO SOUBE QUE ALGUMAS LETRAS
ESTAVAM COM MAIS DE UM SOM.
ELA É UMA
LETRA QUE SENTE MUITO CIÚMES!
- QUANDO
SOUBE QUE A LETRA C ESTAVA COM DOIS SONS, TAMBÉM DESEJOU TER DOIS.
- QUANDO SOUBE
QUE A PRIMA DA C, A LETRA G TAMBÉM COMEÇOU A USAR DOIS SONS, ELA TAMBÉM QUIS
MAIS UM.
- QUANDO SOUBE QUE A LETRA S TAMBÉM USA O SOM DA LETRA Z, QUIS MAIS UM
SOM.
- ATÉ QUANDO A W VOLTOU DO MUNDO DAS PESSOAS E PODE USAR DOIS SONS, TAMBÉM QUIS
MAIS UM...
QUERER, ELA QUERIA, MAS COMO FARIA?
TINHA MEDO DE IR PEDIR
AUTORIZAÇÃO AO REI.
NÃO PODERIA COMEÇAR A USAR MAIS SONS SEM QUE O REI DESSE
PERMISSÃO, MAS LHE FALTAVA CORAGEM.
PORÉM, QUANDO ELA SOUBE QUE ATÉ O FILHO DO REI
ESTAVA COM DOIS SONS (UM FORTE E UM FRACO), SUA VONTADE DE FAZER MAIS SONS FOI MAIOR!
O REI RECEBEU A LETRA X E, DEPOIS DE MUITA
CONVERSA, ELE RESOLVEU ATENDER AO SEU PEDIDO. DEIXOU-A FAZER DOIS BARULHOS.
A
LETRA X ACHOU POUCO, AFINAL DOIS SONS OUTRAS LETRAS DO REINO TAMBÉM TINHAM!
INSISTIU MAIS E O REI, DEPOIS DE MUITA CONVERSA, DEIXOU MAIS DOIS PARA ACABAR COM A SITUAÇÃO.
A LETRA X SAIU DO CASTELO DO REI SE SENTINDO MUITO FELIZ. DIZEM ATÉ QUE ELA NÃO
SENTIU CIÚMES DE MAIS NADA. AFINAL, É A ÚNICA LETRA DO MUNDO DAS LETRAS QUE TEM
4 SONS!!!
VAMOS
CONHECÊ-LOS?
QUANDO X É A LETRA INICIAL, A PRIMEIRA NA PALAVRAS, ELA FAZ UM SOM QUE PARECE O QUE
FAZEMOS COM A BOCA QUANDO PEDIMOS PARA ALGUÉM FAZER SILÊNCIO.
ATIVIDADE
1:
-
OBSERVE OS EXEMPLOS DE OBJETOS CUJO NOME INICIA COM A LETRA X.
-
FALE O NOME DOS OBJETOS EM VOZ ALTA E PRESTE ATENÇÃO AO SOM QUE A LETRA X ESTÁ FAZENDO.
XADREZ
XALE
XAROPE
XERIFE
XÍCARA
⇨ ALÉM DESSE SOM, A LETRA X FAZ MAIS TRÊS.
- O SOM DA LETRA S
- O SOM DA LETRA Z
- O SOM DE UM CS
ATIVIDADE 2:
- OBSERVE PALAVRAS EM QUE A LETRA X FAZ OS OUTROS 3 SONS QUE
ELA TEM.
- PRESTE ATENÇÃO NA LEITURA DA PALAVRA QUE A PESSOA DA TUA
FAMÍLIA VAI FAZER.
- ESCUTE O SOM QUE A LETRA X FAZ.
EXPERIÊNCIA – X COM SOM DE S
EXEMPLO – X COM SOM DE Z
TÁXI – X COM SOM CS
ATIVIDADE 3:
- ACOMPANHE OS VERSOS QUE O AUTOR DO LIVRO “LER E CANTAR O
ALFABETO” FEZ PARA A LETRA X.
ATIVIDADE 4:
- COPIE NO BLOCÃO OU NA FOLHA SEPARADA PARA AS ATIVIDADES DA
SEMANA AS PALAVRAS QUE INICIAM COM X NOS VERSOS DA ATIVIDADE 3.
- QUAL PALAVRA TEM A LETRA X, MAS NÃO COMO INICIAL?
- NESSA PALAVRA O SOM DO X ESTÁ DIFERENTE DAS OUTRAS OU NÃO?
- COMO É O NOME DO TECIDO QUE O MENINO ESTÁ USANDO NA SUA CAMISETA?
ATIVIDADE 5:
- OBSERVE OS DESENHOS, RELEMBRANDO ALGUMAS PALAVRAS QUE INICIAM COM X.
ATIVIDADE 6:
- LIGUE CADA DESENHO AO SEU NOME E COMPLETE AS PALAVRAS COM A SÍLABA QUE ESTÁ FALTANDO.
ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER IMPRESSA OU COPIADA NO BLOCÃO.
ATIVIDADE 7:
- OBSERVE A TIRINHA ABAIXO:
- QUAL O JOGO QUE O CEBOLINHA E O CASCÃO ESTÃO TENTANDO JOGAR?
- PELO FINAL DA TIRINHA, ELES DEVEM TER ACHADO FÁCIL OU DIFÍCIL DE JOGAR?
- QUAL É O OUTRO JOGO QUE FIZERAM?
- TU SABES JOGAR "PAR OU ÍMPAR"?
👉UMA QUANTIDADE É CONSIDERADA PAR QUANDO CONSEGUIMOS JUNTAR DE DOIS EM DOIS E NÃO SOBRA NENHUM.
POR EXEMPLO: 2 SAPATOS = UM PAR DE SAPATOS
👉UMA QUANTIDADE É CONSIDERADA ÍMPAR QUANDO JUNTAMOS DE DOIS EM DOIS E AINDA SOBRA UM.
ATIVIDADE 8:
- REALIZE A ATIVIDADE ABAIXO.
ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER IMPRESSA OU COPIADA NO BLOCÃO.
ATIVIDADE 9:
- CONVIDE A PESSOA DA TUA FAMÍLIA QUE ESTÁ TE AJUDANDO NAS ATIVIDADES DA SEMANA PARA JOGAR "PAR OU ÍMPAR".
- UM SERÁ PAR E O OUTRO O ÍMPAR.
- COM UMA MÃO ESCONDIDA, CADA UM ESCOLHE QUANTOS DEDOS QUER MOSTRAR.
- CONTA-SE ATÉ 3 E VOCÊS MOSTRAM OS DEDOS AO MESMO TEMPO.
- PARA SABER QUEM GANHOU, É PRECISO JUNTAR OS DEDOS DE DOIS EM DOIS, FORMANDO PARES.
- CASO NÃO SOBRE NENHUM DEDO SOZINHO, A QUANTIDADE FOI PAR.
- SE JUNTAREM OS PARES DE DEDOS E SOBRAR UM, A QUANTIDADE FOI ÍMPAR.
- COMBINEM UMA PONTUAÇÃO E AQUELE QUE ATINGIR A QUANTIDADE DE PONTOS, É O GANHADOR DO "PAR OU ÍMPAR".
ATIVIDADE 10:
- MARQUE UM X NO QUADRADO QUE MOSTRA SE A JOGADA DEU PAR OU ÍMPAR.
DEPOIS DE CONTAR OS DEDOS, JUNTANDO OS PARES, VAMOS SEGUIR CONTANDO!
ATIVIDADE 11:
- REALIZE A ATIVIDADE ABAIXO.
ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER IMPRESSA OU COPIADA NO BLOCÃO.
ATIVIDADE 12:
- REALIZE A ATIVIDADE ABAIXO E ANTES DA RESPOSTA, ESCREVA O SINAL =
ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER IMPRESSA OU COPIADA NO BLOCÃO.
VAMOS PARA MAIS UMA
SEMANA DE ATIVIDADES E ESTUDOS POR AQUI!
VOCÊS
SABEM, ACOMPANHANDO AS ATIVIDADES DAS SEMANAS, QUE ESTAMOS ESTUDANDO AS LETRAS
CONSOANTES NA SEQUÊNCIA ALFABÉTICA.
QUANDO ESTÁVAMOS NA
SEMANA 15 DE NOSSOS ESTUDOS NO BLOG DA ESCOLA, CHEGOU A VEZ DA LETRA KE EU
INFORMEI QUE ELA É UMA LETRA MUITO CURIOSA.
LÁ NO MUNDO DAS LETRAS,
AGIU DE FORMA CONTRÁRIA AO QUE O REI QUERIA E, POR CURIOSIDADE, ACABOU PULANDO
O MURO PORQUE PRECISAVA SABER O QUE EXISTIA ALÉM DELE.
NA
OCASIÃO, EU ESCREVI QUE SER CURIOSO NÃO É NENHUM PROBLEMA, MAS INFRINGIR AS
REGRAS NÃO É NADA LEGAL.
LEMBRAM
DAS INFRAÇÕES DE TRÂNSITO?
INFRINGIR =
DESOBEDECER, DESRESPEITAR.
O
PIOR FOI QUE OUTRAS DUAS LETRAS ACABARAM INDO JUNTO E FOI UMA GRANDE
CONFUSÃO!
EU
ESCREVI TAMBÉM QUE HISTÓRIAS DO MUNDO DAS LETRAS SERÃO CONTADAS NA VOLTA ÀS
AULAS, MAS AGORA CHEGOU A VEZ DE UMA OUTRA LETRA ENVOLVIDA NESSA HISTÓRIA,
ENTÃO...
...
EU NÃO VOU CONTAR TODA A HISTÓRIA, MAS VOCÊS FICARÃO SABENDO, DE FORMA BREVE, O
QUE ACONTECEU.
DEPOIS, NA VOLTA ÀS AULAS, CONVERSAMOS MAIS SOBRE OS DETALHES
DESSA HISTÓRIA.
SEGUINDO
A SEQUÊNCIA DO ALFABETO, NESSA SEMANA CHEGOU A VEZ DA LETRA W E
ELA, LÁ NO MUNDO DAS LETRAS, É A DONA DA LOJA DE FERRAMENTAS.
QUANDO A LETRA K
FOI COMPRAR UM GANCHO E CORDAS PARA CONSEGUIR PULAR O MURO, CURIOSA EM SABER O
QUE TINHA FORA DELE, A W
RESOLVEU AJUDÁ-LA A PASSAR PARA O OUTRO LADO, PENSANDO EM GARANTIR QUE O REI
NÃO DESCOBRISSE O ATO ATÉ A K VOLTAR.
NO
MOMENTO EM QUE A COMPRA ERA REALIZADA, A LETRA Y ESTAVA NA LOJA E OUVIU A IDEIA
DA K E A AJUDA QUE A W
DARIA. A LETRA Y PEDIU PARA PARTICIPAR E, MESMO NÃO SENDO ACEITA NA AVENTURA
(AFINAL ERA MUITO PERIGOSO PORQUE NÃO SE SABIA O QUE PODERIA TER FORA DO MUNDO
DAS LETRAS!!), ELA ARRUMOU UMA MOCHILA COM LANTERNA, ÁGUA E COMIDA E FOI
CORRENDO PARA O MURO NO HORÁRIO MARCADO PELAS OUTRAS DUAS!
ERA MADRUGADA QUANDO
AS TRÊS ACABARAM PULANDO O MURO!
A K FELIZ POR TER CONSEGUIDO!
A Y FELIZ POR
TER SIDO ACEITA NA AVENTURA!
A W INDO PARA GARANTIR A VOLTA, POIS FOI
NECESSÁRIO AS TRÊS PARA DAR CERTO O USO DA CORDA NA PASSAGEM PRO OUTRO LADO
DO MURO QUE ERA MUITO ALTO.
FORAM
QUATRO DIAS DE CAMINHADA, MUITA INSEGURANÇA E VÁRIOS SUSTOS ATÉ QUE
ENCONTRARAM...
...
O MUNDO DAS PESSOAS!!
NESSE MOMENTO, NÃO FOI FÁCIL CONSEGUIR SE COMUNICAR E
ENTENDER O QUE SE PASSAVA. FOI DIFÍCIL NÃO SÓ PELA DIFERENÇA DE TAMANHO ENTRE
AS PESSOAS E AS LETRAS, MAS TAMBÉM, PORQUE K, W E Y CHEGARAM NO MUNDO DAS
PESSOAS POR UMA PARTE EM QUE SE FALA INGLÊS! AS LETRAS CHEGARAM NOS ESTADOS
UNIDOS.
DEPOIS
DE MUITA MÍMICA E OUTRAS TENTATIVAS DE COMUNICAÇÃO, ELAS COMEÇARAM A APRENDER A
FORMA QUE SE FALAVA LÁ E RESOLVERAM VOLTAR PARA CONTAR TUDO O QUE VIRAM E
APRENDERAM.
MÍNICA
= UMA FORMA DE SE COMUNICAR USANDO SOMENTE GESTOS.
PORÉM,
ELAS TINHAM UM PROBLEMA A SER RESOLVIDO!
O MUNDO DAS LETRAS TINHA MURO POR
ALGUM MOTIVO... SERIA PARA PROTEGÊ-LAS DOS PERIGOS QUE TINHAM FORA DELE? SERIA
PARA QUE AS LETRAS NÃO PUDESSEM SAIR DALI? SERIA PARA MARCAR O TAMANHO DO
REINO?
NA
VERDADE, NEM O REI SABIA O MOTIVO DELE EXISTIR PORQUE ANTES DE SER REI, O PAI
DELE FOI E ANTES DO PAI, O AVÔ E... ANTES DO AVÔ, O BISAVÔ E ANTES DO BISAVÔ...
OU SEJA, O MURO TINHA SIDO CONSTRUÍDO MUITO TEMPO ATRÁS E AGORA, NINGUÉM SABIA
O MOTIVO. SÓ PESQUISANDO NA HISTÓRIA PARA SE DESCOBRIR!
ENTÃO,
PARA GARANTIR QUE O REI IRIA ACREDITAR E ACEITAR O QUE FIZERAM, AS LETRAS K, W
E Y CONVIDARAM AS PESSOAS DA FAMÍLIA QUE ENCONTRARAM PARA ACOMPANHÁ-LAS ATÉ O
MUNDO DAS LETRAS.
QUANDO
VOLTARAM, ENCONTRARAM O REI NADA FELIZ COM O ACONTECIDO, MAS AS PESSOAS O AJUDARAM
A PERCEBER O QUANTO FOI BOA ESSA DESCOBERTA!
DESDE
ENTÃO, AS PESSOAS E AS LETRAS CONVIVEM MUITO BEM!
E
O REI ATÉ COMBINOU QUE A K, A W E A Y SERIAM USADAS PARA FORMAR PALAVRAS QUE
EXISTIAM LÁ NOS ESTADOS UNIDOS. TALVEZ SEJA POR ESSE MOTIVO QUE A MAIORIA DAS
PALAVRAS QUE SÃO ESCRITAS COM K, W E Y SEJAM DE ORIGEM INGLESA OU SÃO USADAS EM
NOMES COMO OS DAS PESSOAS QUE ESSAS LETRAS ENCONTRARAM.
O
SOM DESSAS TRÊS LETRAS SÃO IGUAIS AOS DE OUTRAS LETRAS DO MUNDO DAS LETRAS.
A
LETRA K TEM O SOM QUE A LETRA C FAZ
QUANDO ENCONTRA A, O, U.
A
LETRA Y TEM O SOM DO I.
A
LETRA W, POR TER GARANTIDO A VOLTA DAS LETRAS, DEIXANDO A CORDA BEM ENGANCHADA
NO MURO, GANHOU DOIS SONS. ELA PODE FAZER O SOM DA U OU O SOM DA V.
VAMOS
VER ALGUNS EXEMPLOS.
ATIVIDADE
1:
-
OBSERVE DESENHOS CUJO NOME INICIA POR K, W E Y.
-
FALE O NOME DELES EM VOZ ALTA PARA ESCUTAR O SOM QUE ESSAS LETRAS FAZEM.
ATIVIDADE
2:
⇨ AS
LETRAS K, W E Y SÃO MUITO USADAS NA ESCRITA DE NOMES DE PESSOAS.
-
TU CONHECES ALGUÉM CUJO NOME SEJA ESCRITO USANDO ALGUMA DESSAS LETRAS?
-
SE CONHECER, DESENHA ESSA PESSOA NO BLOCÃO OU NA FOLHA SEPARADA PARA AS ATIVIDADES
DA SEMANA E ESCREVE O NOME DELA AO LADO.
ATIVIDADE
3:
-
OBSERVA NOS VERSOS FEITOS PARA CADA LETRA, A ESCRITA DE ALGUNS NOMES INICIADOS
POR K, W E Y.
-
QUANTAS PALAVRAS INICIADAS PELA LETRA K APARECEM NO TEXTO?
-
QUANTAS PALAVRAS INICIADAS PELA LETRA W APARECEM NO TEXTO?
-
QUANTAS PALAVRAS INICIADAS PELA LETRA Y APARECEM NO TEXTO?
ATIVIDADE
4:
-
LIGUE CADA DESENHO AO SEU NOME
ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER IMPRESSA OU COPIADA NO BLOCÃO.
ATIVIDADE
5:
⇨ EM UMA CORRIDA DE KART, ESSE PILOTO ESTÁ EM 1º LUGAR.
⇨ SEMANAS
ATRÁS, ESTUDAMOS SOBRE ADIÇÃO, QUANDO SOMAMOS QUANTIDADES.
- VAMOS RELEMBRAR?
NA MATEMÁTICA:
⇨ O SÍMBOLO＋ÉUSADO SEMPRE QUE VAMOS JUNTAR QUANTIDADES.
⇨ O SÍMBOLO = É USADO PARA MOSTRAR O RESULTADO.
⇨ HOJE,
VAMOS PENSAR A SUBTRAÇÃO.
SUBTRAIR
= TIRAR UMA QUANTIDADE DEIXANDO MENOS DO QUE SE TINHA.
NA MATEMÁTICA:
⇨ O SÍMBOLO - ÉUSADO SEMPRE QUE VAMOS DIMINUIR QUANTIDADES.
⇨ O SÍMBOLO = É USADO PARA MOSTRAR O RESULTADO.
ATIVIDADE
6:
-
ASSISTA AOS VÍDEOS E PRESTE ATENÇÃO NA SUBTRAÇÃO.
ATIVIDADE
7:
-
RESOLVA AS SUBTRAÇÕES ABAIXO USANDO OS TEUS DEDOS PARA CONTAR.
-
ESCREVA A RESPOSTA DENTRO DO QUADRADO.
ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER IMPRESSA OU COPIADA NO BLOCÃO.
ATIVIDADE
8:
-
RESOLVA AS SUBTRAÇÕES ABAIXO CONTANDO OS CÍRCULOS E ESCREVENDO A RESPOSTA NO
QUADRADO.
ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER IMPRESSA OU COPIADA NO BLOCÃO.
ATIVIDADE
9:
-
RESOLVA AS ADIÇÕES ABAIXO, DESENHANDO OS CÍRCULOS PARA MOSTRAR AS QUANTIDADES.
ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER IMPRESSA OU COPIADA NO BLOCÃO.
ATIVIDADE
10:
-
RESOLVA ESSAS QUESTÕES MATEMÁTICAS, PRESTANDO ATENÇÃO SE TERÁS QUE ADICIONAR OU
SUBTRAIR QUANTIDADES.
- REGISTRE NO BLOCÃO OU FOLHA SEPARADA PARA AS ATIVIDADES DA SEMANA, FAZENDO OS DESENHOS DOS OBJETOS E ESCREVENDO AS OPERAÇÕES (CONTINHAS).
- NÃO ESQUEÇA DE USAR OS SÍMBOLOS ＋(ADIÇÃO), - (SUBTRAÇÃO) E = (IGUAL).
1 ⇨ GANHEI UMA CAIXINHA COM 6 YAKULTS E TOMEI 2. QUANTOS YAKULTS AINDA FICARAM NA CAIXA?
2 ⇨ MEU ESTOJO TINHA 3 CANETAS AZUIS. EU COMPREI 1 CANETA PRETA. COM QUANTAS CANETAS EU FIQUEI?
3 ⇨ TROUXE DO MERCADO UMA BANDEJA COM 8 KIWIS, MAS TIVE QUE COLOCAR 3 FORA PORQUE ESTAVAM ESTRAGADOS. QUE PENA! QUANTOS KIWIS TENHO PARA COMER?
HORA DA BRINCADEIRA!
ATIVIDADE 11:
- CONVIDE A PESSOA DA TUA FAMÍLIA QUE TE AJUDOU NAS ATIVIDADES DESSA SEMANA PARA BRINCAR DE MÍMICA.
- ESCOLHAM UM TEMA E CADA UM FAZ A MÍMICA PARA O OUTRO ADIVINHAR.
- CADA UM TEM TRÊS CHANCES PARA ACERTAR.
- COMBINEM A PONTUAÇÃO MÁXIMA. ASSIM, QUEM CHEGAR NESSE NÚMERO DE PONTOS PRIMEIRO, É O VENCEDOR.
