A22 - PROFESSORA KARINE

Olá! Turma A22! Espero que todos estejam bem. Esta semana vamos estudar matemática. Copia as atividades no teu caderno. Bom trabalho!

2. Resolva as adições:
5+3=                                        7+3=
4+6=                                        8+2=
9+1=                                         3+4=
2+6=                                         6+5=




DESAFIO : NÃO PRECISA COPIAR ! PRESTA ATENÇÃO E RESPONDA NO TEU CADERNO:

Clique abaixo para aprender um pouco mais :

http://www.escolagames.com.br/jogos/completandoNumeros/?deviceType=computer

Até mais!

SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO-RAQUEL VENZON E MAURO DE FRAGA

Queridos alunos, vamos pensar sobre os sentimentos! Acesse o link abaixo e assistam a contação de história:



https://youtu.be/-5L51NUcgac




Forte abraço e beijo no coração!

C11 - MATEMÁTICA - SUSANA G.

Querido aluno da turma C11! 😁

Aqui quem fala é a prof de Matemática do ano passado, a prof Susana. Durante esse período que estamos sem aulas presenciais na escola, eu serei a responsável por publicar toda semana as atividades da turma de vocês aqui no blog, dando continuidade ao trabalho do professor Alexandre.

Nas nossas aulas à distância, você continuará utilizando o seu livro de Matemática do 7º ano.

Toda terça-feira será publicada uma parte da matéria, com um resumo e a indicação de exercícios do livro.

        Você deverá ler esse resumo e fazer os exercícios do livro em folha separada para ser entregue no retorno das aulas (pode ser folha de caderno). Faça também uma capa com os seguintes dados:

Escola Municipal de Ensino Fundamental Presidente Vargas

Componente Curricular: Matemática

Turma: C11

Nome do Professor (a): Susana Garstka

Nome do Aluno (a): 

 Leia o resumo, tente fazer as atividades e confira as suas respostas no final do livro. ✌

Não se preocupe se não entender tudo ou se tiver dúvidas sobre a matéria. Quando retornarmos as aulas na escola, faremos esclarecimentos, tiraremos dúvidas e faremos as correções, mas é extremamente importante que você TENTE fazer os exercícios! 💪

Sempre que possível, colocarei também links de vídeos e jogos sobre a matéria que ajudam a reforçar, mas que não são obrigatórios você assistir ou jogar.

Bons estudos e continuem se cuidando!💗

Abraço da Prof. Susana

p.s. Essa semana e semana que vem, irei publicar o conteúdo de duas semanas de aula, para que a turma de vocês fique parelha com a outra. 😉

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Semana 1

Resumo: 

ESTUDANDO FRAÇÕES

(este conteúdo encontra-se mais completo na página 24 do livro)

* Conceito

          A fração é utilizada para representar quantidades não inteiras.

          Exemplo: O retângulo abaixo foi dividido em 10 partes iguais, e dessas, foram utilizadas 7 (parte pintada). A fração que representa a parte utilizada do retângulo é então 7/10.

* Cálculo com frações

 Exemplo: De toda a água apropriada para o nosso consumo no planeta, chamada água doce, quase 7/10 estão em forma de gelo. Sendo assim, de cada 30 litros de água doce no planeta, quantos estão em forma de gelo?

Solução:  7/10 de 30 litros:

 - dividir os 30 litros de água em 10 partes iguais: 30 ÷ 10 = 3 litros

- depois utilizar 7 dessas partes:  3 x 7 = 21 litros

Resposta: de cada 30 litros de água doce do planeta, 21 litros estão em forma de gelo.

👉Material adicional (vídeo): Cálculo com frações. 

👉Material adicional (vídeo): Frações – definição, fração própria e imprópria.

Atividades para entregar

Página 30

Exercício 2 (copiar e responder)

Exercício 3 (copiar e responder)

Exercício 5 (copiar e responder) (dica: você pode ler a resolução apresentada na questão 4 para ajudar a entender essa questão)

         Exercício 6 (copiar apenas os desenhos dos itens a), b) e c) e responder) (dica: leia o início da questão, pois ali há um resumo do que é um número na forma mista)

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Semana 2


Resumo: continuação

FRAÇÕES

* Frações equivalentes

(este conteúdo encontra-se mais completo na página 27 do livro)

          Os três quadrados abaixo são idênticos, porém estão divididos de maneiras diferentes. Observe:

       

          As partes em azul de cada figura representam a mesma parte do quadrado, ou seja, as três frações, apesar de serem diferentes na aparência, representam a mesma quantidade.

          Podemos obter frações equivalentes multiplicando ou dividindo o numerador e o denominador por um mesmo número.

👉Material adicional (vídeo): O que são frações equivalentes.

* Simplificação de frações

          Para simplificar um fração, basta dividir o numerador e o denominador por um mesmo número por vez. Observe o exemplo:

          Todas as frações acima são equivalentes.

👉Material adicional (vídeo): Como simplificar frações.

😂 Olha o meme...

ATIVIDADES PARA ENTREGAR

Página 32

Exercício 11 (só responder) (leia o exemplo e resolva os itens da mesma forma)

Exercício 13 (copiar e responder)

B31 - MATEMÁTICA - SUSANA G.

Querido aluno da turma B31! 😁

Sou a Susana, a professora de Matemática da turma B32. Durante esse período que estamos sem aulas presenciais na escola, eu serei a responsável por publicar toda semana as atividades da turma de vocês aqui no blog, dando continuidade ao trabalho do professor Alexandre.

Nas nossas aulas à distância, você continuará utilizando o seu livro de Matemática do 6º ano.

Toda terça-feira será publicada uma parte da matéria, com um resumo e a indicação de exercícios do livro.

        Você deverá ler esse resumo e fazer os exercícios do livro em folha separada para ser entregue no retorno das aulas (pode ser folha de caderno). Faça também uma capa com os seguintes dados:

Escola Municipal de Ensino Fundamental Presidente Vargas

Componente Curricular: Matemática

Turma: B31

Nome do Professor (a): Susana Garstka

Nome do Aluno (a): 

 Leia o resumo, tente fazer as atividades e confira as suas respostas no final do livro. ✌

Não se preocupe se não entender tudo ou se tiver dúvidas sobre a matéria. Quando retornarmos as aulas na escola, faremos esclarecimentos, tiraremos dúvidas e faremos as correções, mas é extremamente importante que você TENTE fazer os exercícios! 💪

Sempre que possível, colocarei também links de vídeos e jogos sobre a matéria que ajudam a reforçar, mas que não são obrigatórios você assistir ou jogar.

Bons estudos e continuem se cuidando!💗

Abraço da Prof. Susana

p.s. Essa semana e semana que vem, irei publicar o conteúdo de duas semanas de aula, para que a turma de vocês fique parelha com a outra. 😉

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Semana 1

Resumo: 

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

(este conteúdo encontra-se mais completo na página 35 do livro)

É o nosso sistema de numeração atual onde os elementos são agrupados de 10 em 10. É também conhecido como sistema de numeração indo-arábico.

Nesse sistema, os símbolos utilizados são chamados de algarismos. São eles:

0      1       2      3      4      5      6      7      8      9

* Valor posicional

Com os algarismos 2, 5 e 9, podemos compor os seguintes números:

259    295    529    592    925    952

O valor que um algarismo assume na escrita depende da posição que ele ocupa.

Por exemplo, nos números acima, o algarismo 9:

- Vale 9 unidades em 259 e 529.

- Vale 90 unidades em 295 e 592.

- Vale 900 unidades em 925 e 952.

* Classes

Da direita para a esquerda, cada grupo de três algarismos forma uma classe. Veja o exemplo:

Milhões			Milhares			Unidades simples
C	D	U	C	D	U	C	D	U
		8	9	4	8	6	2	3

Esse número, 8.948.623, é lido da seguinte forma: oito milhões, novecentos e quarenta e oito mil, seiscentos e vinte e três.

* Decomposição

O número 8.948.623 pode ser decomposto como a soma do valor posicional de cada algarismo:

8.000.000 + 900.000 + 40.000 + 8.000 + 600 + 20 + 3

👉Material adicional (vídeo): Qual é a diferença entre algarismo e número?

Atividades para entregar

Página 37
Exercício 17 (apenas responder)
Exercício 18 (copiar e responder)
Exercício 21 (copiar e responder)

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Semana 2

Resumo:

NÚMEROS NATURAIS

São quaisquer números da sequência:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, ..., 36, 37, 38, ..., 503, 504, ..., 1.998.543, ...

* Antecessor e sucessor

(este conteúdo encontra-se mais completo na página 39 do livro)

Podemos escrever o sucessor de um número natural bastando acrescentar 1 unidade.

* Consecutivos

São os números que vem um após o outro.

Exemplo: 35, 36 e 37 são números consecutivos.

ATIVIDADES PARA ENTREGAR

Página 40

Exercício 25 (copiar e fazer)

Exercício 26 (copiar e fazer)

Exercício 29 (copiar e fazer)

B22 - PROFESSORA CAMILA - SEMANA 2

Olá queridos alunos e famílias!✋😉

Como vocês estão? Espero que bem! 

Conseguiram realizar as atividades da semana 1? 

Qualquer dúvida podem deixar nos comentários que respondo.

Preparei mais atividades para esta semana, espero que gostem!

Se vocês tiverem os contatos dos colegas, ajudem a divulgar o blog.


Umas fotinhos para matarmos as saudades:💓

Uma ótima semana a todos nós!😙



💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓



SEMANA 2 – ATIVIDADES DE PORTUGUÊS

ALUNOS E FAMÍLIAS: as atividades que serão enviadas devem ser COPIADAS e RESOLVIDAS nos cadernos indicados. Caso possua o recurso de imprimir, pode imprimir, mas não esqueça de colar a tarefa no caderno.

Na volta das atividades presenciais, estas tarefas deverão ser mostradas à professora.

1. Escrever a data e a rotina no caderno de PORTUGUÊS:

Rotina:

- Assistir ao vídeo sobre Tiradentes;

- Leitura do texto sobre Tiradentes;

- Atividades no caderno;

- jogo on-line.

2. Você sabia que dia 21 de abril foi feriado em homenagem ao Tiradentes?

Assista ao vídeo abaixo para conhecer um pouco sobre a história de Tiradentes:

⇒Link: https://www.youtube.com/watch?v=IGFUppMS5uQ

3. Agora leia o texto abaixo para saber um pouco mais:

4. Com base no vídeo e no texto, COPIE e RESPONDA em seu caderno de PORTUGUÊS:

A)     Qual era o nome completo do Tiradentes?

B)      Ele queria libertar o Brasil de qual país?

C)      Onde ele foi preso?

D)     Como ele morreu?

E)      Quantos parágrafos o texto possui?

F)      Retire do texto:

- 2 substantivos próprios:

- 2 substantivos comuns:

- 1 adjetivo:

- 2 palavras monossílabas:

- 2 palavras dissílabas:

- 2 palavras trissílabas:

- 2 palavras polissílabas:

G)     Separe as sílabas das palavras abaixo, marque a sílaba tônica e classifique-as em OXÍTONAS, PAROXÍTONAS E PROPAROXÍTONAS:

- José =

- República =

- Tiradentes =

- Talvez =

- Triângulo =

Relembrando... (não precisa copiar)

SÍLABA TÔNICA é a sílaba pronunciada com mais FORÇA.

De acordo com a sílaba tônica, as palavras podem ser classificadas em:

OXÍTONA – Quando a ÚLTIMA sílaba é tônica.

Ex.: ca - FÉ

PAROXÍTONA – Quando a PENÚLTIMA sílaba é tônica.

Ex.: es – CO - la

PROPAROXÍTONA – Quando a ANTEPENÚLTIMA sílaba é tônica.

Ex.: ÁR – vo – re

5. Aproveitando que estamos relembrando este conteúdo, vamos brincar de separar as sílabas?

⇒Link - http://www.escolagames.com.br/jogos/separeSilabas/

SEMANA 2 – ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

      1. Escrever a data e a rotina no caderno de MATEMÁTICA:

Rotina:

- Jogos on-line de multiplicação;

- cálculos de multiplicação no caderno;

2. Vamos relembrar a tabuada?

Entrem nos links abaixo e selecionem a operação “X”:

⇒Link 1: http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuadaDino/

⇒Link 2: http://www.escolagames.com.br/jogos/mestreDaTabuada/?deviceType=computer

3. COPIAR e RESOLVER os cálculos abaixo no caderno de MATEMÁTICA:

SEMANA 2 – ATIVIDADES DE CIÊNCIAS

      1. Escrever a data e a rotina no caderno de CIÊNCIAS:

Rotina:

- Texto sobre a cadeia alimentar;

- atividades no caderno;

2. Vamos relembrar o que estávamos estudando sobre a cadeia alimentar?

Dê uma olhada em seu caderno e releia o que estudamos. Após, leia o texto abaixo. Não é necessário copiar no caderno! Mas caso você não tenha o texto que copiamos em aula, então copie.

3. COPIE e faça as atividades no caderno de CIÊNCIAS:

SEMANA 2 – ATIVIDADES DE SÓCIO-HISTÓRICAS

1. Escrever a data e a rotina no caderno de SÓCIO-HISTÓRICAS:

Rotina:

- Vídeo sobre a chegada dos portugueses ao Brasil;

- texto;

- atividades.

2. No dia 22 de abril comemoramos o “Descobrimento do Brasil”, pois é marcado como o dia em que os portugueses chegaram ao território brasileiro pela primeira vez. Mas os historiadores preferem outras abordagens, como por exemplo: A chegada dos Portugueses. Você sabe por quê?

Assista ao vídeo abaixo para conhecer mais sobre esta história:

⇓

Link: https://www.youtube.com/watch?v=32yOeie37Z0&feature=youtu.be

3. Leia o texto abaixo sobre a chegada dos portugueses (não precisa copiar):

----------//----------

4. Copie e responda em seu caderno de sócio-históricas:

Atividades sobre o texto:

1) Quando teve início a colonização do Brasil?

R:

2) Quem comandava os navios portugueses que chegaram ao Brasil?

R:

3) Quem Pedro Álvares Cabral encontrou no atual Brasil?

R: 

4) Quando e quem celebrou a primeira missa no Brasil?

R:

5) Qual foi o primeiro nome do Brasil?

R:

6) Qual foi a primeira atividade de exploração praticada pelos portugueses na América?

R:

7)    Marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso.

a) (    ) No final do século XIV Portugal e Espanha se lançaram ao mar em busca de novas terras para explorar.

b) (    ) Os Portugueses desejavam comercializar os produtos trazidos das Índias.

c) (    ) A cultura do portugueses era muito parecida com a dos indígenas brasileiros.

d) (  ) A chegada dos portugueses ao território do atual Brasil causou grandes problemas aos indígenas.

e) (    ) Após tomar posse das novas terras, a Coroa portuguesa promoveu a ocupação imediatamente.

Façam as atividades com muito capricho e atenção!

Beijos.😘